Jenis Soalan Penyelidikan dengan Contoh Berpanduan

Satu contoh bagi perkara ini ialah satu cadangan yang bertanya 'bagaimana senaman mempengaruhi kesihatan mental'. Ini nampaknya menanyakan satu soalan, tetapi sebenarnya menanyakan untuk menjadi salah satu daripada beberapa kajian yang berbeza. Ayat itu tidak menyatakan yang mana satu. Mengetahui jenis soalan penyelidikan yang anda jawab boleh membantu mengelakkan projek anda daripada beralih antara jenis-jenis itu di pertengahan pengumpulan data. Ia juga membantu untuk mengenal pasti jenis soalan penyelidikan yang tersembunyi dalam draf yang kabur, sebelum memilih satu.

Enam jenis merangkumi hampir setiap soalan penyelidikan yang wajar ditanya: deskriptif, eksploratori, perbandingan, relasional, kausal, dan evaluatif. Setiap satu sebenarnya ialah komitmen kepada kaedah yang berbeza sebelum satu sumber pun dibaca, kerana soalan deskriptif hanya memerlukan kiraan yang teliti dan soalan kausal memerlukan sesuatu yang lebih dekat kepada eksperimen. Memilih jenis itu dengan sengaja, bukannya berdasarkan kata kerja yang kedengaran paling semula jadi, ialah perbezaan antara soalan yang benar-benar boleh anda jawab dan soalan yang hanya kedengaran seperti penyelidikan.

Enam Jenis Soalan Penyelidikan

Setiap jenis di bawah menangani jenis rasa ingin tahu yang berbeza. Setiap contoh yang dihuraikan adalah seperti yang akan dinyatakan dalam satu cadangan, bukan dipermudahkan untuk jadual. Lajur kaedah boleh dibaca dengan cepat. Inilah yang dipertanggungjawabkan oleh frasa anda sebelum anda menulis apa-apa yang lain.

Jenis	Contoh yang telah dilaksanakan	Apakah yang ia komitkan anda kepada
Deskriptif	Apakah perkadaran pelajar kejururawatan tahun pertama yang melaporkan gejala keletihan emosi menjelang akhir penempatan klinikal pertama mereka?	Tinjauan berstruktur atau kiraan. Tiada kumpulan perbandingan dan tiada ujian perkaitan diperlukan.
Eksploratori	Bagaimanakah pelajar kolej generasi pertama menggambarkan meminta bantuan daripada fakulti?	Temu bual atau data berjawapan terbuka, dikodkan mengikut tema. Bukan soalan yang boleh dijawab oleh nilai p.
Perbandingan	Adakah pelajar generasi pertama dan generasi berterusan berbeza dalam jam kerja bergaji mingguan?	Dua atau lebih kumpulan yang ditakrifkan, diukur dengan cara yang sama dan dibandingkan secara langsung.
Perkaitan	Adakah bilangan jam yang pelajar bekerja untuk upah berkaitan dengan GPA mereka?	Satu kumpulan, dua pemboleh ubah yang diukur, dan korelasi atau regresi, tiada kumpulan untuk dibandingkan.
Kausal	Adakah penukaran daripada pengajaran berasaskan kuliah kepada pengajaran pembelajaran aktif meningkatkan skor peperiksaan dalam biologi pengenalan?	Satu eksperimen atau kuasi-eksperimen dengan pengagihan rawak atau dipadankan. Korelasi mudah tidak dapat menjawabnya dengan sendirinya.
Penilaian	Adakah program bimbingan rakan sebaya universiti meningkatkan pengekalan pelajar tahun pertama?	Satu reka bentuk sebelum dan selepas atau perbandingan dipadankan terhadap matlamat yang dinyatakan, bukan satu pengukuran tunggal selepas fakta.

Dua pasangan dalam senarai itu sentiasa mengelirukan, perbandingan dengan perkaitan dan kausal dengan hampir semua yang lain, jadi empat yang itu mendapat ruang tersendiri di bawah dan bukannya satu baris setiap satu.

Soalan Deskriptif dan Eksploratori Tidak Membandingkan Apa-apa

Soalan deskriptif bertanya apa yang ada, dan ia dipenuhi oleh kiraan yang tepat atau gambaran yang jelas, tidak lebih. 'Apakah perkadaran pelajar kejururawatan tahun pertama yang melaporkan gejala keletihan emosi menjelang akhir penempatan klinikal pertama mereka' memerlukan tinjauan dan sampel yang cukup besar untuk mempercayai peratusan itu, dan ia berhenti di situ. Tiada kumpulan kedua, tiada ujian perbezaan, tiada dakwaan tentang sebab.

Satu soalan penerokaan bertanya apa yang sedang berlaku, biasanya apabila terlalu sedikit yang diketahui untuk meneka pemboleh ubah lagi. 'How do first-generation college students describe asking faculty for help' mengikat anda kepada temu bual atau respons bertulis terbuka, yang kemudian dikodkan untuk tema berulang, kerana tujuan keseluruhannya ialah menemui kategori yang belum anda miliki. Menganggap soalan penerokaan sebagai soalan deskriptif, dengan memaksa pilihan respons tinjauan ke atas topik yang belum dipetakan oleh sesiapa lagi, ialah cara biasa pelajar membuang bahagian jawapan yang paling berguna.

Soalan Perbandingan dan Hubungan ialah Dua Jenis yang Selalu Mengelirukan Semua Orang

Soalan perbandingan membandingkan dua atau lebih kumpulan yang ditakrifkan dengan jelas dan bertanya sama ada terdapat perbezaan antara mereka. 'Do first-generation and continuing-generation students differ in weekly hours of paid work' memerlukan kedua-dua kumpulan diukur dengan cara yang sama dan ujian yang dibina untuk membandingkan min kumpulan, ujian t atau setara dengannya. Tiada kumpulan dalam soalan hubungan, dan di situlah kekeliruan bermula.

Soalan hubungan kekal dalam satu kumpulan dan bertanya sama ada dua perkara yang diukur bergerak bersama. 'Is the number of hours students work for pay related to their GPA' tidak pernah membahagikan sesiapa kepada kumpulan, ia mengaitkan dua pemboleh ubah yang diukur pada semua orang dalam sampel. Mengajukan soalan hubungan dan kemudian mereka bentuk kajian perbandingan mengenainya ialah salah satu kesilapan struktur yang paling biasa yang dikesan oleh penyelia pada bacaan pertama.

Soalan Kausal dan Penilaian Memerlukan Bukti yang Paling Banyak

Soalan kausal mendakwa bahawa satu perkara mengubah perkara yang lain, dan itulah satu-satunya jenis yang tidak dapat dijawab oleh korelasi dengan sendirinya. 'Does switching from lecture-based to active-learning instruction raise exam scores in introductory biology' memerlukan bahagian yang ditugaskan secara rawak atau dipadankan rapat berdasarkan prestasi terdahulu, kerana tanpa itu, perbezaan skor boleh juga berpunca daripada bahagian mana yang kebetulan dipilih oleh pelajar. Kata kerja seperti 'affect,' 'increase,' dan 'improve' secara tersirat menjanjikan reka bentuk kausal, sebab itulah ia wajar disemak dua kali berbanding apa yang sebenarnya anda bina.

Soalan penilaian bertanya sama ada sesuatu berfungsi terhadap matlamat yang dinyatakan, yang hampir dengan penaakulan kausal tetapi dibingkaikan di sekitar program dan bukannya pemboleh ubah. 'Adakah program bimbingan rakan sebaya universiti meningkatkan pengekalan pelajar tahun pertama' memerlukan perbandingan sebelum dan selepas, atau kumpulan pelajar yang dipadankan yang tidak mengambil bahagian, diukur terhadap kadar pengekalan yang sebenarnya ingin diubah oleh program itu. Satu angka pengekalan bagi satu semester, tanpa apa-apa untuk dibandingkan dengannya, menjawab soalan yang berbeza dan jauh lebih lemah.

Mengapa Jenis yang Anda Pilih ialah Pilihan Metodologi

'Adakah kerja jarak jauh mempengaruhi pekerja' ialah draf tanpa jenis langsung, dan itulah tepatnya masalahnya: seperti yang ditulis, ia boleh menjadi mana-mana daripada tiga kajian yang berbeza. Topik permulaan yang sama boleh dirumuskan dengan sah sebagai tiga jenis yang berbeza, dan setiap rumusan mengikat satu kajian yang berbeza sebelum seorang peserta pun direkrut. 'Berapa banyak pekerja bekerja dari rumah' ialah deskriptif. 'Adakah pekerja di syarikat dengan dasar kerja jarak jauh formal bekerja dari rumah lebih banyak daripada pekerja di syarikat tanpa dasar sedemikian' ialah perbandingan. 'Adakah bilangan hari kerja jarak jauh mengurangkan burnout yang dilaporkan' ialah kausal, dan hanya versi terakhir itu memerlukan eksperimen, atau reka bentuk yang cukup kukuh untuk menolak penjelasan lain.

Tiada satu jenis pun mengatasi yang lain; kajian deskriptif yang dijalankan dengan baik lebih baik daripada kajian kausal yang direka dengan buruk setiap kali. Yang penting ialah jenis pada halaman sepadan dengan reka bentuk dalam bahagian kaedah, dan itu wajar diperiksa sebelum sesuatu cadangan bergerak ke mana-mana. Langkah menukar jenis yang dipilih menjadi ayat yang benar-benar boleh dijawab, diperketatkan perkataan demi perkataan, dibincangkan dalam cara merancang kertas penyelidikan, yang menelusuri keseluruhan urutan perancangan daripada topik mentah kepada rangka akhir.

Menguji rumusan calon terhadap penjana soalan penyelidikan sebelum berpegang pada sesuatu jenis adalah lebih cepat daripada menyedari selepas empat sumber dalam bacaan anda bahawa kajian yang anda bina tidak sepadan dengan soalan yang anda maksudkan untuk ditanya.

Jenis yang anda perlukan bergantung pada sama ada kajian itu memerlukan soalan atau hipotesis, dan perbezaan itu dihuraikan secara berasingan, bersama dengan cara menulis hipotesis nol dan alternatif.

Apabila jenisnya telah ditetapkan dan perumusannya sudah tepat, penyusunan draf merupakan tahap yang berasingan. AI humanizer yang dibina untuk penulisan akademik wajar diketahui untuk peringkat kemudian itu, apabila draf sudah wujud dan dibaca lebih kaku daripada yang dimaksudkan, bukan sebelum itu.