Σφάλματα άρθρων: Γιατί τα A, An και The είναι τόσο δύσκολα να χρησιμοποιηθούν σωστά

Μια ενότητα μεθόδων αναφέρει: "Study was conducted using survey distributed to sample of graduate students." Κάθε ουσιαστικό είναι σωστό και κάθε ρήμα συμφωνεί με το υποκείμενό του. Αυτό που λείπει από την πρόταση είναι τρεις μικρές λέξεις: a, a και the. Το να γνωρίζει κανείς πότε να χρησιμοποιεί το a, το an και το the είναι ένα από τα τελευταία πράγματα που κατακτά ένας άπταιστος συγγραφέας δεύτερης γλώσσας, επειδή τα αγγλικά καθιστούν γραμματικά υποχρεωτικό έναν προσδιοριστή σε θέσεις όπου οι περισσότερες γλώσσες του κόσμου αφήνουν το ουσιαστικό να μιλήσει από μόνο του.

Τα ρωσικά, τα Mandarin, τα ιαπωνικά, τα κορεατικά, τα πολωνικά και τα Hindi δεν έχουν καθόλου σύστημα άρθρων: κανένα ισοδύναμο του a, του an ή του the δεν υπάρχει σε καμία από αυτές. Ένας συγγραφέας η μητρική γλώσσα του οποίου δηλώνει την οριστικότητα μέσω της σειράς των λέξεων, του συμφραζομένου ή ενός εντελώς διαφορετικού γραμματικού μηχανισμού δεν είναι αμελής όταν ένα άρθρο λείπει ή τοποθετείται σε λάθος θέση. Εφαρμόζει ένα σύστημα που δεν χρειάστηκε ποτέ κάτι τέτοιο, σε μια γλώσσα που το απαιτεί σχεδόν παντού όπου εμφανίζεται ένα ουσιαστικό.

Τα σφάλματα στα άρθρα έχουν σημασία για περισσότερα από το κόκκινο στυλό ενός επιβλέποντα. Είναι επίσης ένα από τα επιφανειακά χαρακτηριστικά που εμφανίζονται στην έρευνα για το γιατί οι ανιχνευτές AI παρερμηνεύουν την άπταιστη ακαδημαϊκή γραφή μη φυσικών ομιλητών: το προβλέψιμο λεξιλόγιο και η απλοποιημένη δομή προτάσεων διαβάζονται και τα δύο ως low-perplexity, η ίδια στατιστική υπογραφή που ένας ανιχνευτής σχεδιάστηκε να επισημαίνει ως μηχανικά παραγόμενη. Ο οδηγός του TextPulse για το αν οι ανιχνευτές AI είναι ακριβείς καλύπτει πλήρως αυτόν τον μηχανισμό.

Αυτή η σελίδα παραμένει στη γραμματική καθαυτή, στη διαδρομή της απόφασης, σε πραγματικές ακαδημαϊκές προτάσεις αντί για προτάσεις σχολικού εγχειριδίου, και στις λίγες σταθερές περιπτώσεις που δεν ακολουθούν κανέναν κανόνα.

Μετρήσιμα ή μη μετρήσιμα, το πρώτο δίλημμα

Πριν καν επιλεγεί το a, το an ή το the, ένας συγγραφέας πρέπει να επιλύσει ένα προηγούμενο ερώτημα: είναι αυτό το ουσιαστικό, με αυτήν τη συγκεκριμένη σημασία, μετρήσιμο ή μη μετρήσιμο; Τα μετρήσιμα ουσιαστικά μπορούν να μετρηθούν ένα προς ένα και παίρνουν ενικό ή πληθυντικό τύπο: a student, two students. Τα μη μετρήσιμα ουσιαστικά περιγράφουν μια μάζα ή μια κατηγορία την οποία τα αγγλικά δεν διαιρούν σε μονάδες: research, evidence, equipment, funding, knowledge. Ένα μη μετρήσιμο ουσιαστικό δεν παίρνει ποτέ a ή an, σε κανένα συμφραζόμενο, χωρίς εξαιρέσεις.

Οι συγγραφείς των οποίων η πρώτη γλώσσα αντιμετωπίζει την αντίστοιχη έννοια ως μετρήσιμη μεταφέρουν αυτό το πρότυπο απευθείας στα αγγλικά, γι' αυτό φράσεις όπως "an evidence," "a feedback" και "an equipment" εμφανίζονται τόσο συχνά στα πρώτα προσχέδια. Αρκετές μεγάλες γλώσσες του κόσμου επιτρέπουν πληθυντικό ή αόριστο άρθρο στην άμεση μετάφραση αυτών ακριβώς των ουσιαστικών, οπότε το πρότυπο φτάνει ήδη γραμματικό στην πρώτη γλώσσα του συγγραφέα. Αυτό που φαίνεται ως αμέλεια στην αγγλική πρόταση είναι μια διαφορετική γραμματική που διαφαίνεται, σε ουσιαστικά όπου τα αγγλικά τυχαίνει να είναι η ασυνήθιστη γλώσσα.

Η ίδια μεταφορά εμφανίζεται σε πλήρεις προτάσεις, όχι μόνο σε μεμονωμένες λέξεις. "The paper conducted a research on classroom engagement" αντιμετωπίζει το research σαν να μπορούσε να μετρηθεί ένα προς ένα. Και οι δύο διορθώσεις λειτουργούν: αφαιρέστε το άρθρο και αφήστε το research αμετάβλητο ως μη μετρήσιμο, "the paper conducted research on classroom engagement," ή αντικαταστήστε το με ένα μετρήσιμο ουσιαστικό που σημαίνει περίπου το ίδιο, "the paper conducted a study of classroom engagement."

Η Πρώτη Αναφορά Παίρνει 'A', η Δεύτερη Παίρνει 'The'

Αφού ένα ουσιαστικό επιβεβαιωθεί ως μετρήσιμο, η επόμενη απόφαση είναι αν ο αναγνώστης γνωρίζει ήδη ποιο εννοείται. Την πρώτη φορά που ένα συγκεκριμένο ενικό μετρήσιμο ουσιαστικό εισέρχεται σε ένα κείμενο, χωρίς τίποτε ακόμη να το προσδιορίζει, παίρνει a ή an: a control group. Κάθε αναφορά μετά από αυτό, από τη στιγμή που ο αναγνώστης ξέρει ακριβώς ποιο, παίρνει the: the control group completed the same battery of tasks two weeks later.

Η οριστικότητα δεν προκύπτει μόνο από μια προηγούμενη αναφορά, και αυτό είναι το σημείο που οι περισσότερες γραμματικές αναφορές παραλείπουν. Μια φράση αμέσως μετά το ουσιαστικό μπορεί να το περιορίσει σε ένα συγκεκριμένο πράγμα μέσα στην ίδια πρόταση όπου εμφανίζεται για πρώτη φορά, και αυτό από μόνο του αρκεί για να απαιτηθεί το the. "An effect was observed" είναι πραγματικά αόριστο, ποιο effect παραμένει άγνωστο. "The effect of sleep deprivation on memory consolidation" είναι οριστικό από την πρώτη λέξη, επειδή το "of sleep deprivation on memory consolidation" αφήνει μόνο ένα πιθανό effect που θα μπορούσε να σημαίνει.

Αυτό το ένα μοτίβο, κοινό ουσιαστικό + φράση of που το προσδιορίζει, καλύπτει μεγάλο μέρος του πεδίου των ακαδημαϊκών ονοματικών φράσεων: τη σχέση μεταξύ X και Y, τον ρόλο του X στο Y, τον αντίκτυπο του X στο Y. Το "Effect of sleep deprivation on memory consolidation remains unclear" λείπει το because επειδή ο συγγραφέας δεν έχει παρατηρήσει ότι η επόμενη φράση έχει επιτελέσει το έργο που μια προηγούμενη αναφορά θα έπρεπε να είχε επιτελέσει.

Γενική αναφορά: όταν ακόμη και το 'The' εξαφανίζεται

Μερικές φορές ένα ουσιαστικό αναφέρεται σε ολόκληρη κατηγορία πραγμάτων, όχι μόνο σε ένα συγκεκριμένο πράγμα. Η γενική αναφορά έχει επίσης ένα ειδικό αποτέλεσμα στους παραπάνω κανόνες. Αν χρησιμοποιείτε ένα πληθυντικό μετρήσιμο ουσιαστικό γενικά, χωρίς να αναφέρεστε σε κάποια συγκεκριμένη ομάδα, δεν χρησιμοποιείτε καθόλου άρθρο: Students often underestimate how long data cleaning takes. Αν χρησιμοποιείτε ένα μη μετρήσιμο ουσιαστικό γενικά, χωρίς να αναφέρεστε σε κάποια συγκεκριμένη ποσότητα, επίσης δεν χρησιμοποιείτε άρθρο: Research on this topic remains sparse.

Ένα άλλο πράγμα που μπορεί να κάνει ένα μεμονωμένο μετρήσιμο ουσιαστικό είναι να αναφέρεται σε ολόκληρη κατηγορία. Εδώ, το άρθρο επανέρχεται, με έναν από αυτούς τους δύο τρόπους: A control group allows researchers to isolate a treatment effect. Αυτό χρησιμοποιεί το a για να δείξει οποιοδήποτε αντιπροσωπευτικό μέλος της κατηγορίας. The electron microscope transformed cell biology. Αυτό χρησιμοποιεί το the για να υποδηλώσει την εφεύρεση ως τάξη, όχι ένα φυσικό όργανο που βρίσκεται σε ένα εργαστήριο. Το δεύτερο μοτίβο είναι πιο επίσημο και εμφανίζεται συχνότερα με εφευρέσεις, όργανα και είδη.

Το "Qualitative method is useful when sample size is small" αναμειγνύει και τα δύο μοτίβα χωρίς να καταλήγει σε κανένα από τα δύο. Δύο διορθώσεις λειτουργούν και οι δύο, και είναι πιο φυσικές από το πρωτότυπο: "qualitative methods are useful when sample sizes are small," πληθυντικός και γενικός σε όλο το κείμενο, ή "a qualitative method is useful when the sample size is small," ενικός και γενικός στο πρώτο μισό, και έπειτα συγκεκριμένος, όταν το "the sample size" αναφέρεται πίσω σε ένα μέγεθος που έχει ήδη καθοριστεί.

Η πορεία της απόφασης: πότε να χρησιμοποιείτε A, An και The

Καμία από τις τρεις παραπάνω αποφάσεις δεν συμβαίνει μεμονωμένα. Ένας ευχέρως γράφων περνά από όλες για κάθε ονοματική φράση, συνήθως σε λιγότερο από ένα δευτερόλεπτο και χωρίς να το αντιλαμβάνεται. Ο παρακάτω πίνακας καθιστά αυτή την ακολουθία ρητή, περίπου με τη σειρά με την οποία πράγματι συμβαίνει.

Ρωτήστε το αυτό για την ονοματική φράση	Αν ναι	Αν όχι
Είναι μη μετρήσιμη με αυτή την έννοια, όπως research, evidence ή funding;	Όχι a ή an, ποτέ. Χρησιμοποιήστε το the μόνο όταν μια μεταγενέστερη φράση το καθιστά συγκεκριμένο.	Πηγαίνετε στην επόμενη ερώτηση.
Είναι πληθυντικός και χρησιμοποιείται γενικά, για ολόκληρη κατηγορία και όχι για γνωστά αντικείμενα;	Καμία πρόθεση άρθρου.	Πηγαίνετε στην επόμενη ερώτηση.
Μια φράση αμέσως μετά το ουσιαστικό το περιορίζει σε ένα συγκεκριμένο πράγμα, μια φράση με "of" ή παρόμοια;	Χρησιμοποιήστε το the, ακόμη και στην πρώτη αναφορά.	Πηγαίνετε στην επόμενη ερώτηση.
Έχει ήδη εισαχθεί αυτό ακριβώς το ουσιαστικό νωρίτερα στο κείμενο;	Χρησιμοποιήστε το the.	Πηγαίνετε στην επόμενη ερώτηση.
Είναι αυτή η πρώτη αναφορά σε μετρήσιμο ενικό ουσιαστικό, χωρίς φράση περιορισμού και χωρίς προηγούμενη αναφορά;	Χρησιμοποιήστε a ή an, επιλεγμένο με βάση τον ήχο που ακολουθεί.	Πιθανότατα πρόκειται για μία από τις σταθερές περιπτώσεις παρακάτω. Ελέγξτε τον κατάλογο αντί να το συναγάγετε με συλλογισμό.

Σταθερές περιπτώσεις που δεν ακολουθούν κανέναν κανόνα

Υπάρχουν ορισμένες ακαδημαϊκές φράσεις, οι οποίες ακολουθούν αυτή τη σύμβαση και όχι καμία από τις τέσσερις παραπάνω ερωτήσεις. Για παράδειγμα, υπάρχει ένα ελάχιστο ζεύγος που μπορεί να σημαίνει δύο διαφορετικά πράγματα ανάλογα με το άρθρο. Several participants withdrew σημαίνει ότι αρκετοί αποχώρησαν, the number of participants was forty σημαίνει το συνολικό πλήθος. Δεν μπορεί να εξηγηθεί από οτιδήποτε σχετίζεται με τη μετρησιμότητα, τη σειρά μνείας ή τη γενικότητα, πρέπει να μαθευτεί ως σταθερό πρότυπο. Τίποτε σχετικά με τη μετρησιμότητα, τη σειρά μνείας ή τη γενικότητα δεν εξηγεί αυτή τη διαφορά, πρέπει να μαθευτεί ως σταθερό πρότυπο.

• προς το παρόν, στην πράξη, θεωρητικά, εξ ορισμού: μηδενικό άρθρο, απομνημονεύεται ως ενιαίο σύνολο, όχι ως παράγωγο κανόνα
• η πλειονότητα του δείγματος, αλλά πλειοψηφική ψήφος: η ίδια λέξη, αντίθετο άρθρο, διαφορετικό νόημα
• τα ακόλουθα αποτελέσματα, οι ίδιοι περιορισμοί, η τελευταία ομάδα: το the είναι σταθερό πριν από αυτές τις λέξεις, ανεξάρτητα από το ιστορικό αναφοράς
• οι Ηνωμένες Πολιτείες, οι Κάτω Χώρες, οι Φιλιππίνες, η Ευρωπαϊκή Ένωση: το the εμφανίζεται επειδή το όνομα έχει πληθυντική μορφή ή περιέχει κοινό ουσιαστικό όπως states, kingdom ή union
• το University of Edinburgh, αλλά Edinburgh University: το the εμφανίζεται στη δομή of και εξαφανίζεται μόλις προηγηθεί το κύριο όνομα

Αυτό το τελευταίο μοτίβο μπορεί να ελεγχθεί, αντί να απομνημονεύεται περίπτωση προς περίπτωση. Ένα κοινό ουσιαστικό που ακολουθείται από "of" και από κύριο όνομα σχεδόν πάντα παίρνει το the: the University of Oxford, the Bank of England, the Journal of Applied Psychology. Το ίδιο ίδρυμα, ονομασμένο με την αντίστροφη σειρά, κύριο όνομα πρώτο, συνήθως το παραλείπει: Oxford University, Harvard Medical School.

Μια ακόμη περίπτωση είναι ζήτημα ζωντανής επιλογής ύφους, όχι παγιωμένου κανόνα: ορισμένοι οδηγοί ύφους εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν το data ως πληθυντικό του datum, συνδυάζοντάς το με are και these, ενώ η περισσότερη καθημερινή επιστημονική γραφή το αντιμετωπίζει πλέον ως ενικό ουσιαστικό μάζας, συνδυάζοντάς το με is και this. Ο έλεγχος του οδηγού ύφους του στοχευόμενου περιοδικού το επιλύει ταχύτερα από ό,τι μπορεί να το κάνει οποιοσδήποτε γενικός κανόνας.

Τίποτε από αυτά δεν χρειάζεται απομνημόνευση ως ενιαία λίστα ελέγχου πριν γίνει χρήσιμο σε ένα ενεργό προσχέδιο. Ο ταχύτερος τρόπος να εσωτερικευθούν ειδικά οι σταθερές περιπτώσεις είναι να τις παρατηρήσετε μέσα στο ακριβές περιοδικό στο οποίο προορίζεται ένα χειρόγραφο, καθώς η επιστημονική ειδικότητα και η εκδοτική σύμβαση ποικίλλουν περισσότερο από όσο επιτρέπει οποιοσδήποτε γενικός κανόνας. Ένας δωρεάν article checker επισημαίνει ένα a, an ή the που λείπει ή έχει τοποθετηθεί λανθασμένα σε ολόκληρο το προσχέδιο απευθείας, με τη συλλογιστική που συνοδεύει κάθε διόρθωση και όχι μόνο τη διόρθωση καθαυτή.

Η φυσικότητα στη γραφή ακαδημαϊκών κειμένων στα αγγλικά έχει τη δική της σελίδα, και το ίδιο ισχύει για το τι να κάνετε αν κατηγορηθείτε ότι χρησιμοποιήσατε AI.

Το υποκείμενο μοτίβο αξίζει να το μεταφέρουμε πέρα από αυτό το ένα έγγραφο, πέρα από αυτόν τον έναν κανόνα. Ένας συγγραφέας του οποίου η πρώτη γλώσσα χειρίζεται τη δηλωτικότητα διαφορετικά δεν κάνει το ίδιο είδος λάθους που κάνει ένας αφηρημένος φυσικός ομιλητής, και μια διόρθωση που αντιμετωπίζει τους δύο ως ίδιους σπαταλά τη στιγμή. Το AI humanizer for ESL academic writers της TextPulse λειτουργεί στο πληρέστερο σύνολο προτύπων διατύπωσης που ακολουθούν την ίδια λογική, με τα άρθρα να αποτελούν μόνο το πιο ορατό από αυτά.