免费研究问题生成器 围绕你实际能够研究的内容来构建
一个主题指向一个对象，一个研究问题指向一个答案，而两者之间的差距，比糟糕的方法更常让项目失败。请描述你正在研究什么、你实际上能够获取哪些证据，以及你所受的限制，例如一个学期、字数限制、没有研究助理，工具会返回 6 个问题，分别标注为描述性、比较性、因果性或探索性，每一个都依据你所描述的内容来构建，而不是依据理论上最理想的情况。
粘贴或输入你的文本，然后运行工具。结果会在几秒内显示在下方。
0 / 250 词
84,000+
国际研究人员
平均评分
受到发表在以下期刊中的研究人员信赖
从主题到可回答问题
描述主题和你的限制条件
是什么吸引你研究这个主题，你能够获取哪些数据或资源，以及你在多长时间和多少字数内完成。 这些都不会限制问题，它们只是让问题真正可回答的前提。
权衡这 6 种带标签的表述
同一个主题会被表述为描述性、比较性、因果性和探索性问题。每个标签都说明，在你真正确定之前，这种表述需要哪一种研究设计。
收窄并优化其中一个
选择最符合你实际能够获取、也确实想回答的表述，然后与导师一起进一步收窄范围。问题应当决定方法，而不是相反。
研究问题生成器必须检查什么
与你实际可获取的条件相匹配
每个问题都围绕你所描述的数据、时间和可获取条件来构建，因此它能够经受可行性讨论，而不会在第一次有人问你究竟如何回答它时就崩溃。
标注为描述性、比较性、因果性或探索性
每个标签都说明一个问题所要求的研究设计，能够及时发现不匹配，例如一个没有办法分离效应的因果性问题，同时修正它仍然不花钱。
每个问题只表达一个想法
不使用把两个问题合并成一个的双重提问，也不使用是或否式表述，而在用如何或在多大程度上时会更有分析价值。每个选项都只问一件事。
明确写出人群或场景
只要缩小范围很重要，问题就会直接写明对象或地点，因为没有明确人群的问题，就是没有明确边界的项目。
在研究有数据之前，先有问题，而问题就是设计
如果让导师说出最常让学生研究偏离轨道的单一因素，统计通常不会被提到，问题才会。一个缺乏聚焦的问题会把文献综述同时拖向六个方向，让方法部分没有明确任务可做，并且使讨论部分无法清楚说明研究是否找到了它原本要寻找的东西。后续每一个决定，样本量、章节结构，甚至引言中该放哪些引文，都会从问题那里继承清晰或模糊，因此，妥善塑造问题，或许是整个项目中最关键的一小时。
常见的失误是把“remote work and burnout”这样的主题当作它已经是一个问题。它只是在命名一个领域，仅此而已，真正形成问题，意味着在这个领域中划定一个具体位置，并且坚持下去。这种坚持意味着要选择一种问题类型，而这种选择伴随着实际义务：因果问题需要能够分离效应的设计，比较问题需要真正可比的组，探索性问题则必须接受它只会为后续检验生成想法，而不是自行检验任何东西。临床和干预性问题常常通过同一套练习的更窄版本来塑造，PICO, population, intervention, comparison, outcome。这里把每个候选问题按类型标注出来，可以在接触任何访谈或数据集之前，就把这些义务摆到眼前。
一旦选定问题，下一步取决于它属于哪类项目。定量问题可以通过 hypothesis generator 变得可检验，它会把一个预测答案与其精确的零假设配对。若是论证性论文而非实证研究，则应使用 thesis statement generator。而在研究完成后，abstract generator 会把答案压缩回期刊允许的字数范围。
一个问题值得与围绕它构建的手稿同等的编辑关注。一个位置错误的修饰语就会改变实际在问什么，而一旦周围的提案或论文已经存在，却读起来像是拼装出来而不是写出来的，TextPulse humanizer 就会在完整文档中重写措辞和节奏，并以逐项批准的修订模式呈现。
Sample run: an online-learning topic sharpened into six questions
A one-paragraph project description goes in; questions matched to what the input can actually support come back out.
I am researching whether gamified online learning platforms affect motivation among community college students. I have survey responses from 200 students across three courses, but no access to their grades or completion records.
- DescriptiveHow do community college students describe their own motivation when using gamified online learning platforms?
- ExploratoryWhat features of gamified online learning platforms do students associate with staying engaged?
- ComparativeHow does self-reported motivation differ between students in gamified and non-gamified sections of the same course?
All three open with a how or what construction instead of a yes-or-no framing, since a yes-or-no question forecloses analysis before it starts. None of the six asks whether the platform caused a change in outcomes, because the input describes survey data with no access to grades, and survey responses can ground description and comparison but cannot establish cause on their own.
本研究问题生成器适用于谁
论文和学位论文候选人
一个主问题及其子问题构成数年投入工作的框架，而按类型标注候选问题，可以把含糊的导师交流变成具体交流。
首次独立项目的本科生
一个范围紧凑的问题，比一个雄心过大的问题更适合放进一个学期，而考虑约束的选项能让范围始终贴合实际可达成之处。
基金申请和提案撰写者
资助方在提案中首先看的就是问题，而一个聚焦且类型明确的问题，表明研究已经清楚自己在做什么。
转入新子领域的研究者
对陌生主题的六种类型化表述，可以一眼看出该领域究竟允许开展哪些研究。
问题已选定。
现在它值得一份与之匹配的提案。
从第一版提案草稿到完成的论文，TextPulse humanizer 会在整份文档中重写措辞，并以 tracked changes 形式呈现，供你逐项接受或拒绝。