Типи дослідницьких запитань із розв’язаними прикладами

Одним із прикладів цього є пропозиція, яка запитує 'how does exercise affect mental health'. Це здається одним запитанням, але насправді вимагає стати однією з кількох різних дослідницьких робіт. У реченні не сказано, якою саме. Розуміння типу дослідницького запитання, на яке ви відповідаєте, може допомогти не дати вашому проєкту відхилитися між ними на півдорозі збору даних. Це також допомагає розпізнати типи дослідницьких запитань, приховані в нечіткому чернетковому варіанті, ще до вибору одного з них.

Шість типів охоплюють майже кожне дослідницьке запитання, яке варто ставити: описове, розвідувальне, порівняльне, реляційне, причинне та оціночне. Кожен із них насправді є зобов'язанням щодо іншого методу ще до прочитання будь-якого джерела, оскільки описове запитання потребує лише уважного підрахунку, а причинне потребує чогось ближчого до експерименту. Вибір типу свідомо, а не за тим, який дієслово звучав природно, є різницею між запитанням, на яке ви справді можете відповісти, і тим, що просто звучить як дослідження.

Шість типів дослідницьких запитань

Кожен тип нижче стосується іншого виду цікавості. Кожен опрацьований приклад подано так, як його було б сформульовано в пропозиції, без спрощення для таблиці. Колонку з методом можна читати швидко. Саме на це вас зобов'язує ваше формулювання ще до того, як ви напишете щось інше.

Type	Worked example	What it commits you to
Descriptive	Яка частка студентів першого курсу сестринської справи повідомляє про симптоми вигорання до кінця своєї першої клінічної практики?	Структуроване опитування або підрахунок. Не потрібні ні група для порівняння, ні перевірка зв’язку.
Exploratory	Як студенти першого покоління коледжу описують звернення до викладачів по допомогу?	Інтерв’ю або відкриті дані, кодування за темами. Це не питання, на яке може відповісти p-значення.
Comparative	Чи відрізняються студенти першого покоління і студенти з родин, де вже є досвід навчання в коледжі, за кількістю годин оплачуваної роботи на тиждень?	Дві або більше визначених груп, виміряних однаково і безпосередньо порівняних.
Relational	Чи пов’язана кількість годин, які студенти працюють за оплату, з їхнім GPA?	Одна група, дві виміряні змінні та кореляція або регресія, без груп для порівняння.
Causal	Чи підвищує перехід від лекційного до активного навчання результати іспитів у вступній біології?	Експеримент або квазіексперимент із випадковим або зіставленим призначенням. Проста кореляція не може відповісти на це сама по собі.
Evaluative	Чи покращила програма наставництва однолітків університету утримання студентів першого курсу?	Дизайн до і після або зіставлене порівняння щодо заявленої мети, а не одне вимірювання постфактум.

Дві пари в цьому списку постійно плутають, comparative з relational і causal майже з усім іншим, тому для цих чотирьох нижче відведено окремий простір, а не по одному рядку для кожної.

Описові та дослідницькі запитання не порівнюють нічого

Описове запитання питає, що є, і його задовольняє точний підрахунок або чітка картина, і нічого більше. 'Яка частка студентів першого курсу сестринської справи повідомляє про симптоми вигорання до кінця своєї першої практики' потребує опитування і вибірки, достатньо великої, щоб довіряти відсотку, і на цьому все зупиняється. Немає другої групи, немає перевірки різниці, немає твердження про причину.

Пошукове запитання ставить за мету з’ясувати, що відбувається, зазвичай тоді, коли відомо ще надто мало, щоб поки що припускати змінні. «Як студенти першого покоління в коледжі описують звернення до викладачів по допомогу» зобов’язує вас до інтерв’ю або відкритих письмових відповідей, які потім кодують на повторювані теми, тому що вся суть полягає у виявленні категорій, яких у вас раніше не було. Якщо поводитися з пошуковим запитанням як з описовим, нав’язуючи темі, яку ще ніхто не окреслив, варіанти відповідей у опитуванні, це поширений спосіб, яким студенти відкидають найкориснішу частину відповіді.

Порівняльні та реляційні запитання, це два типи, які всі плутають

Порівняльне запитання порівнює дві або більше чітко визначені групи та запитує, чи є між ними відмінності. «Чи відрізняються студенти першого покоління в коледжі та студенти з поколінь, що продовжують навчання, за кількістю годин оплачуваної роботи на тиждень» потребує, щоб обидві групи були виміряні однаково і щоб тест був побудований для порівняння середніх значень груп, t-тест або його еквівалент. У реляційному запитанні немає групи, і саме тут починається плутанина.

Реляційне запитання залишається в межах однієї групи та запитує, чи рухаються разом два виміряні показники. «Чи пов’язана кількість годин, які студенти працюють за оплату, з їхнім GPA» ніколи не поділяє нікого на групи, воно корелює дві змінні, виміряні в усіх учасників вибірки. Поставити реляційне запитання, а потім побудувати навколо нього порівняльне дослідження, це одна з найпоширеніших структурних помилок, яку керівник помічає з першого прочитання.

Причинні та оціночні запитання потребують найбільше доказів

Причинне запитання стверджує, що одна річ змінює іншу, і це єдиний тип, на який кореляція не може відповісти сама по собі. «Чи підвищує перехід від лекційного викладання до навчання на основі активної діяльності результати іспитів у вступній біології» потребує, щоб секції були призначені випадково або були ретельно зіставлені за попередньою успішністю, тому що без цього різниця в балах могла б так само легко виникнути через те, які саме студенти обрали яку секцію. Дієслова на кшталт «впливати», «збільшувати» і «покращувати» непомітно обіцяють причинний дизайн, саме тому їх варто двічі перевіряти на відповідність тому, що ви насправді побудували.

Оціночне запитання з’ясовує, чи щось спрацювало проти заявленої мети, і це близько до причинного міркування, але воно сформульоване навколо програми, а не змінної. 'Чи покращила програма наставництва між студентами університету утримання студентів першого року навчання' потребує порівняння до і після, або зіставної групи студентів, які не брали участі, у порівнянні з показником утримання, на який програма фактично мала вплинути. Один показник утримання за один семестр, без нічого для порівняння, відповідає на інше і значно слабше запитання.

Чому обраний вами тип є методологічним вибором

'Чи впливає віддалена робота на працівників' є чернеткою без жодного типу, і саме в цьому полягає проблема: у такому вигляді це може стати будь-яким із трьох різних досліджень. Одна й та сама початкова тема може бути справді сформульована як три різні типи, і кожне формулювання зобов’язує до певного дослідження ще до того, як буде залучено хоча б одного учасника. 'Скільки працівники працюють з дому' є описовим. 'Чи працюють з дому працівники в компаніях із формальними політиками віддаленої роботи більше, ніж працівники в компаніях без такої політики' є порівняльним. 'Чи зменшує кількість днів віддаленої роботи повідомлений вигорання' є причинним, і лише ця остання версія потребує експерименту або такого дизайну, який достатньо сильний, щоб виключити інші пояснення.

Жоден тип не є вищим за інші, добре проведене описове дослідження завжди краще за погано спроєктоване причинне. Важливо, щоб тип на сторінці відповідав дизайну в розділі методів, і це варто перевірити ще до того, як пропозиція кудись піде. Етап перетворення обраного типу на повністю відповідане речення, уточнене слово за словом, розглянуто в how to plan a research paper, де весь послідовний процес планування простежено від сирої теми до завершеного плану.

Перевірка запропонованого формулювання за допомогою a research question generator перед тим, як остаточно обрати тип, є швидшою, ніж усвідомити після чотирьох джерел читання, що дослідження, яке ви побудували, не відповідає запитанню, яке ви мали намір поставити.

Який тип вам потрібен, залежить від того, чи потрібне дослідженню запитання або гіпотеза, і це розрізнення розглядається окремо, разом із тим, як писати нульові та альтернативні гіпотези.

Після того як тип визначено і формулювання є точним, написання становить окремий етап. AI humanizer, створений для академічного письма, варто знати для цього подальшого моменту, коли вже існує чернетка і вона звучить жорсткіше, ніж було задумано, а не раніше.