Jak napsat výzkumnou otázku krok za krokem

Učit se, jak napsat výzkumnou otázku, tou těžší cestou, je běžný způsob, jak vám vedoucí vrátí návrh s poznámkou „tohle je téma, ne otázka“ na okraji. Řádek nad poznámkou obvykle zní něco jako „tento článek zkoumá práci na dálku a pohodu zaměstnanců“, což pojmenovává oblast, nikoli něco, na co by někdo mohl jít a odpovědět. Přeměna oblasti zájmu na skutečnou otázku probíhá ve fázích a vynechání jedné z nich je přesně to, co vytváří metodickou část, která nedokáže říct, co vlastně testuje.

Spolehlivá verze tohoto procesu má čtyři kroky. Zúžte téma tak, aby pojmenovalo populaci, proměnnou a výsledek. Ověřte výsledek podle pětibodového testu zvaného FINER. Zpřesněte formulaci, dokud v ní nepůjde nic vyložit nesprávně. Tento text prochází jeden příklad, zda retrieval practice pomáhá studentům zapamatovat si látku déle než opakované čtení, všemi čtyřmi kroky, aby byl každý z nich viditelný, a ne jen tvrzený.

Začněte tématem, ne otázkou

Téma pojmenovává oblast. „Studijní techniky a úspěšnost u zkoušek“ je téma, říká čtenáři, v jaké oblasti pracujete, a nic o tom, co přesně chcete zjistit. Otázka pojmenovává vztah, který hodláte zkoumat. Dokud věta toto nedělá, není ještě co testovat v metodické části.

První pokus o zúžení by mohl znít „pomáhá retrieval practice studentům učit se lépe než opakované čtení“. To je pokrok, ale věta se stále nedá zkoumat tak, jak je napsána. „Pomáhá“ a „učit se lépe“ nepojmenovávají žádné měření a „studenti“ může znamenat třídu na základní škole nebo doktorský ročník. Takto volná otázka nutí každého čtenáře, včetně vedoucího, jen odhadovat, co jste vlastně mysleli.

Jak napsat výzkumnou otázku, která pojmenuje své části

Dobře použitelná výzkumná otázka pojmenovává tři věci, populaci, proměnnou, kterou lze měřit nebo manipulovat, a výsledek. Populace je to, koho nebo co zkoumáte. Proměnná je to, co se případ od případu liší, ať už jde o chování, podmínku nebo léčbu, kterou někdo dostává. Výsledek je to, co byste skutečně měřili, abyste zjistili, zda proměnná měla nějaký vliv.

Aplikováno na téma retrieval practice se populace stává studenty prvního ročníku v úvodním kurzu, nikoli „studenty“ obecně. Proměnná se stává týdenními nízkostakesovými retrieval kvízy ve srovnání s opakovaným čtením stejného materiálu po stejnou dobu, nikoli vágní představou „retrieval practice“ samotnou. Výsledek se stává skóre v odloženém testu zadaném dva týdny po probírání materiálu, nikoli „učením“ ponechaným jako nezměřená představa. Dohromady: mezi studenty prvního ročníku v úvodním kurzu, dosahují studenti, kteří absolvují týdenní nízkostakesové retrieval kvízy, vyššího skóre v odloženém testu o dva týdny později než studenti, kteří stráví stejný čas opakovaným čtením materiálu?

Proveďte otázku testem FINER

Je to pětisložková kontrola nazývaná FINER, kterou navrhli Hulley a kolegové. FINER znamená feasible, interesting, novel, ethical a applicable. Používá se pro klinický výzkum, ale my ji velmi dobře vyučujeme i mimo medicínu, protože stejných pět způsobů selhání se objevuje v každém oboru. Otázka musí projít všemi pěti, nejen těmi, na které je snadné odpovědět ano.

Písmeno	Co se ptá	Aplikováno na otázku o vybavovacím procvičování
F, feasible	Můžete skutečně získat účastníky, čas a přístup, které to vyžaduje	Jedna část kurzu, dva týdny a standardní kvízová platforma činí tento návrh realistickým pro realizaci v jediném semestru
I, interesting	Byla by odpověď důležitá pro vás, vedoucího nebo obor	Vyučující, kteří rozhodují o tom, jak strukturovat opakovací sezení, mají na odpovědi přímý zájem
N, novel	Rozšiřuje nebo zpochybňuje něco již publikovaného, místo aby to opakovalo	Většina publikovaných srovnání staví kvízování proti žádnému dalšímu opakování vůbec, spíše než proti opakovanému čtení vyrovnanému podle času
E, ethical	Schválila by etická komise způsob, jakým byste to studovali	Třídní kvíz a odložený test nepředstavují více než minimální riziko
R, relevant	Souvisí to se skutečnou teoretickou nebo praktickou otázkou	Souvisí to s tím, jak jsou kurzy ve skutečnosti navrhovány, nad rámec psychologie paměti v abstraktní rovině

Provedení návrhu otázky přes generátor výzkumných otázek předtím, než se k ní zavážete, v podstatě uplatňuje stejnou kontrolu během několika sekund, nikoli během týdne plného pochybností. Nejužitečnější je při odhalování selhání, které je ve vlastním psaní nejtěžší vidět, tedy otázky, která zní konkrétně, ale stále nepojmenovává žádnou skutečnou proměnnou.

Upřesněte formulaci, dokud nebude možné ji špatně vyložit

Jakmile jsou tři části na místě, slova, která je spojují, mohou stále napáchat mnoho škody, pokud zůstanou vágní. Slovesa jako 'affect,' 'impact,' a 'improve' znějí přesně, ale sama o sobě nic neměří, čtenář z 'affect' nepozná, zda máte na mysli zvýšení, snížení, nebo prostě souvislost s. Náprava je ve všech oborech stejná, nahraďte vágní sloveso skutečným srovnáním nebo měřením, které plánujete provést.

Slabá verze	Co chybí	Silná verze
Does remote work affect productivity?	Žádná populace, žádná definovaná proměnná, žádný měřitelný výsledek	Mezi softwarovými inženýry ve středně velkých společnostech, mění práce z domova více než tři dny v týdnu počet code reviews dokončených za sprint ve srovnání s prací z domova jeden den v týdnu nebo méně?
Does nurse fatigue affect patient safety?	'Fatigue' i 'safety' jsou obě neměřené a není zde zabudované srovnání	Mezi registrovanými sestrami pracujícími tři po sobě jdoucí noční směny, souvisí self-reported fatigue s vyšší mírou chyb při podávání léků než u sester pracujících jednu noční směnu?
Is urban green space good for mental health?	'Good for' předpokládá směr odpovědi ještě před zahájením studie	Mezi dospělými žijícími do dvou kilometrů od veřejného parku, souvisí týdenní frekvence návštěv parku s nižšími skóre na standardní škále úzkosti?

Každá silná verze vpravo dělá totéž ve třech krocích: pojmenovává, kdo je zkoumán, nahrazuje vágní sloveso měřitelným srovnáním a vypouští každé slovo, které předem předpokládá odpověď. Nic z toho neprodlužuje otázku samoúčelně. Dělá to otázku skutečně zodpověditelnou.

Obvyklé způsoby, jak návrh otázky selhává

Čtyři vzorce odpovídají za většinu nepoužitelných výzkumných otázek a všechny čtyři se dají snadno rozpoznat, jakmile víte, na co se dívat. Přečtení návrhu otázky nahlas a otázka, zda by z něj dva různí výzkumníci mohli navrhnout dvě různé studie, zachytí většinu z nich dříve, než bude muset zasáhnout školitel.

• Otázka na ano nebo ne, například 'is homework helpful', která poskytuje jediný bit informace a nelze ji rozvinout do skutečného návrhu studie
• Dvě otázky naskládané do jedné, například 'how does stress affect academic performance and social relationships', což nutí k volbě, kterou autor nechtěl učinit
• Rámec zatížený hodnotovým soudem, například 'why is remote work better than office work', který předpokládá odpověď, již má studie teprve zjistit
• Chybějící výsledek, například 'how does classroom design impact learning', kde ani 'impact' ani 'learning' neoznačuje nic, co by mohl výzkumník měřit

Co následuje po vyřešení otázky

Otázka, která projde testem FINER, se stále dělí do dvou různých dalších kroků. Empirická verze potřebuje hypotézu, tedy jedinou testovatelnou predikci spolu s její nulovou protějškovou verzí, zatímco verze určená pro literární přehled nebo argumentační práci potřebuje místo toho tvrzení teze. Úplnější posloupnost, od tohoto přesného kroku přes toto rozdělení až k hotové osnově, je rozpracována v našem průvodci jak naplánovat výzkumnou práci.

Typy výzkumných otázek jsou samostatně katalogizovány a rozdíl mezi výzkumnou otázkou a hypotézou určuje, který z nich skutečně potřebujete.

Upřesněná otázka má v této fázi větší hodnotu než vybroušený odstavec, protože vše, co následuje, hypotéza, osnova, vlastní psaní, z ní přebírá svou podobu. AI humanizer určený pro akademické psaní stojí za to znát pro později, až bude existovat návrh, který potřebuje znít jako člověk, jenž otázku položil, a ne jako šablona.