Araştırma Makalelerinde Yaygın Dilbilgisi Hataları

Bir yöntemler bölümünü inceleyen bir değerlendirici, nadiren argümanın zayıf olması nedeniyle durur. O, üç satır aşağıdaki bir fiilin öznesiyle uyumlu olmadığını fark ettiği için durur ve şimdi yazarın aslında ne demek istediğini anlamak üzere cümleyi yeniden okumaktadır. Araştırma makalelerindeki yaygın dilbilgisi hataları, genel bir dilbilgisi kılavuzunun listelediği hatalar değildir, çünkü akademik cümleler gündelik bir paragraftan farklı biçimde kurulur: daha uzun isim öbekleri, öznelerinden daha uzağa itilmiş fiiller ve aynı paragraf içinde bir sonucu bir zamanda bildirip başka bir zamanda yorumlama alışkanlığı.

Bu bir dilbilgisi hatasıdır, yazım denetleyicisinin yakalayacağı türden değil, daha çok bir yazarın yazmak istediği cümle ile yeterince niteleyici ifade üst üste yığıldığında İngilizce dilbilgisinin ortaya çıkardığı cümle arasındaki uyumsuzluktur. Bu altı hatanın her biri, araştırma makalelerinde kendi başına ele alınmayı gerektirecek kadar sık görülür: edilgen bir yöntem cümlesi tarafından ortada bırakılmış sarkan bir niteleyici, uzun bir isim öbeğinde özne fiil uyumunun kaybolması, veriyi okuyucunun çoğul beklediği yerde tekil olarak ele almak, bulgular listesindeki dilbilgisel örüntüyü bozmak, ona bağlanacak bir isim olmadan this ile başlamak ve bir sonucu bildirmekten onu yorumlamaya geçerken zaman kipini değiştirmek.

Araştırma Makalelerindeki Yaygın Dilbilgisi Hatalarını Farklı Kılan Nedir

Akademik cümleler, konuşma cümlelerinden daha fazla dilbilgisel yük taşır, çünkü gerçek niteleme içerirler: hangi popülasyon, hangi koşul altında, hangi temel ölçütle karşılaştırıldığında. Her bir niteleyici, bir özne ile fiili arasına ya da bir zamir ile onun yerine geçen isim arasına yerleştirilmiş bir yan cümle veya öbektir ve uzun mesafeli uyumu yazarken hızlı biçimde izlemek zordur. Aşağıda gelenlerin çoğunun arkasında bu örüntü vardır, bir değerlendiricinin altındaki argümanı bilinçli olarak kayda geçirmeden önce fark ettiği daha geniş akademik yazım mekaniği kümesi içinde.

Yöntem Cümlelerinde Sarkan Niteleyiciler

Askıda kalan belirteçler, The supernatant was discarded after centrifuging the sample for ten minutes gibi bir şey yazdığınızda ortaya çıkar. Süpernatant aslında hiçbir şey yapmadı, ancak kimin santrifüj yaptığını sorgulayana kadar akıcı görünür. Dilbilgisel olarak, santrifüjü süpernatant yaptı, çünkü süpernatant, belirtecin bağlandığı yan tümcenin öznesidir ve bir süpernatant santrifüj kullanamaz. Bu tür bir hata en sık yöntem bölümlerinde görülür, çünkü bu bölümler, işlemi yapan kişiden ziyade işlemin kendisini odakta tutmak için bilinçli olarak edilgen çatıda yazılır. Edilgen çatı, belirtecin ihtiyaç duyduğu insan özneyi tam olarak ortadan kaldırır.

Çözüm, akademik üslubun bir yöntem bölümünde hâlâ beklediği edilgen çatıyı terk etmek değildir. Çözüm, belirtece onunla uyum sağlayabileceği bir özne vermektir. After centrifuging the sample for ten minutes, we discarded the supernatant bir etkeni geri kazandırır. After the sample was centrifuged for ten minutes, the supernatant was discarded ise edilgen yapıyı korur ve yine de işe yarar, çünkü artık sample her iki yan tümcenin de öznesidir, yalnızca birinin değil.

Uzun Ad Öbekleri Boyunca Özne Fiil Uyumu

Kısa bir cümlede özne ve fiil birbirine o kadar yakındır ki doğal olarak uyum sağlarlar. Akademik bir cümlede ise özne ve fiil, her biri kendi adını ve kendi dilbilgisel sayısını taşıyan birkaç edat öbeği ve bir ilgi cümleciği ile ayrılmış olabilir. The effect of these interventions on retention rates among first-generation students remains unclear ifadesi, çoğul bir fiili çoğul bir adın, students, yanına yerleştirir ve hızlı okunduğunda kulağa düzgün gelir. Asıl özne effect'tir, üç ad öbeği geride ve tektir, bu yüzden cümlede remains gerekir. Bu, nadir bir sürçme değildir. Dikkat, fiilin eşleşmesi gereken ada geri dönmek yerine en yakın ada takıldığında varsayılan olarak olan şey budur.

Ücretsiz bir dilbilgisi denetleyicisi, bunların iyi bir kısmını otomatik olarak yakalar, çünkü özne fiil uyumu, yazılımın güvenilir biçimde ayrıştırabildiği kurala dayalı bir örüntüdür. Her durumu yakalamaz, özellikle de araya giren yan cümlenin kendi yerel ismiyle uyumlu kendi fiili olduğunda, ancak bir sonuçlar bölümünü bir danışman görmeden önce üzerinden geçirmek, bu hatanın en kolay biçimini önce ortadan kaldırır.

Akademik Yazımda 'Data' Tekil mi Çoğul mu?

Data, datum sözcüğünün Latince çoğuludur ve bu etimolojinin katı bir okuması onu çoğul fiil gerektiren çoğul bir isim olarak ele alır, data show a clear trend, data shows değil. Modern İngilizce kullanımı çoğu konuşur için ters yöne kaymıştır, burada data, information gibi, varsayılan olarak tekil fiil alan sayılamayan bir isim işlevi görür. Akademik yayımcılık içinde her iki yaklaşım da aynı anda etkindir. Katı bir kurum içi üslup kılavuzuna sahip birkaç dergi hâlâ çoğul kullanımı uygular ve diğerlerinin çoğu, kullanım kuralın altından kaydığı için tekili kabul eder. Tutarlı biçimde uygulandığında hiçbir gelenek yanlış değildir. Aynı makale içinde bunlar arasında geçiş yapmak, girişte data shows yazıp yöntemlerde data were analyzed yazmak, okuyucunun gerçekten fark ettiği şeydir. Hedef derginin üslup kılavuzunu kontrol edin, ardından bu seçimi tüm makale boyunca koruyun.

Bulgular Listelerinde Hatalı Paralellik

Bir bulgular listesinde her öğenin aynı dilbilgisel biçimi paylaşması gerekir, çünkü bu ortak biçim, okuyucunun ikinci ve üçüncü öğeyi baştan çözümlemeden işlemesini sağlar. Müdahale, kalıcılığı artırdı, bırakma oranını azalttı ve araştırmacılar daha iyi test puanları gözlemledi ifadesi bu örüntüyü ortasında bozar, ilk iki öğe örtük özne müdahaleyi paylaşan fiil öbekleridir ve üçüncü öğe, araştırmacılar, listeye özgü dilbilgisine uymayan yeni bir özne getirir. Okuyucunun üçüncü öğenin yeni bir cümle değil, bir bulgu olduğunu anlamak için durup yeniden okuması gerekir. Çözüm, tüm liste boyunca tek bir dilbilgisel biçimi sürdürmektir, müdahale kalıcılığı artırdı, bırakma oranını azalttı ve test puanlarını iyileştirdi. Bulgular listeleri çoğu zaman paralel yapıdan sapar, çünkü her öğe yazım sürecinin farklı bir aşamasında, farklı bir sonuç tablosundan taslaklaştırılır ve ancak en sonunda tek bir cümlede birleştirilir.

Belirsiz 'This' ve Raporlama ile Yorumlama Arasında Zaman Kaymaları

Belirsiz 'This'

Bu, hemen ardından bir isim gelmeden cümleye başlayan kullanım, tekil bir şeye değil, önceki tüm düşünceye geri gönderme yapar, bu da okuyucuyu o cümlenin hangi kısmının kastedildiğini tahmin etmeye zorlar, yöntem mi, sonuç mu, yoksa yorum mu. Gündelik bir paragrafta genellikle söz konusu olan tek belirgin bir konu vardır, bu yüzden baştaki this için yalnızca tek bir makul hedef bulunur ve belirsizlik hiç ortaya çıkmaz. Bir araştırma cümlesi çoğu zaman yöntemi, sonucu ve karşılaştırmayı aynı anda bildirir, bu yüzden baştaki this aynı cümle içinde duran üç ya da dört makul öncele sahip olabilir ve okuyucu, ilerleyip sonra geri dönmeden hangisinin kastedildiğini anlayamaz. Çözüm mekaniktir, this sözcüğünün hemen ardından bir isim getirin. This finding, this pattern, this discrepancy, okuyucuyu seçim yapmaya bırakmak yerine her biri tek bir öncele bağlanır.

Raporlama Zamanı ile Yorumlama Zamanı Arasındaki Zaman Kullanımı

Akademik gelenek, yapılanı ve bulunanı geçmiş zamanla bildirir, çünkü bir çalışma belirli, tamamlanmış bir olaydır: müdahale puanları artırdı. Aynı gelenek, bu sonuçtan yorum yapmak veya genelleme yapmak için şimdiki zamana geçer, çünkü yorum, belirli bir tarihte gerçekleşmiş bir şey olarak değil, kalıcı bir iddia olarak sunulur: bu sonuçlar, aralıklı tekrarın hatırlamayı iyileştirdiğini düşündürür. Bu ayrımı içselleştirmemiş bir yazar, zamanı yanlış anda değiştirir, belirli bir sonucu sanki zaten yerleşmiş bir olguymuş gibi şimdiki zamanda bildirmek ya da genel bir iddiayı sanki iddianın kendisi artık sona ermiş gibi geçmiş zamanda yorumlamak. Bir cümlenin hangi işi yaptığını, bildirme mi yorumlama mı olduğunu izlemek, onun zamanını belirler ve bu iki iş, bir tartışma bölümünün tamamında tek bir zamanda kalmaz.

Bir ücretsiz fiil zamanı denetleyicisi bunun gibi bir değişimi otomatik olarak işaretler, bu yararlı bir ilk taramadır, ancak bir cümlenin hangi zamanda olması gerektiğini size söyleyemez. Bu karar hâlâ cümlenin bildirme mi yoksa yorumlama mı yaptığına bağlıdır, bu ayrımı yalnızca yazar yapabilir.

Aşağıdaki tablo, altı kalıbın tamamını yan yana toplar, hatanın sayfada nasıl göründüğünü ve cümlenin söylemeye çalıştığı şeyi değiştirmeden onu ortadan kaldıran düzeltmeyi gösterir.

Hata	Yanlış	Düzeltilmiş
Sarkık belirteç	Örnek santrifüj edildikten sonra, süpernatant atıldı.	Örnek santrifüj edildikten sonra, süpernatantı biz attık.
Özne fiil uyumu	Bu müdahalelerin birinci nesil öğrenciler arasındaki elde tutma oranları üzerindeki etkisi belirsiz kalır.	Bu müdahalelerin birinci nesil öğrenciler arasındaki elde tutma oranları üzerindeki etkisi belirsiz kalır.
Veri tutarsız kullanılmış	Veri açık bir eğilim gösteriyor. Veri iki kez analiz edildi.	Veri açık bir eğilim gösteriyor. Veri iki kez analiz edildi.
Paralellik hatası	Müdahale elde tutmayı artırdı, okul terkini azalttı ve araştırmacılar test puanlarında iyileşme gözlemledi.	Müdahale elde tutmayı artırdı, okul terkini azalttı ve test puanlarında iyileşme sağladı.
Belirsiz this	Bu, müdahalenin işe yaradığını gösteriyor.	Bu test puanı artışı, müdahalenin işe yaradığını gösteriyor.
Zaman uyumsuzluğu	Müdahale puanları artırdı ve bu sonuçlar daha geniş kullanımın yararlı olduğunu gösterecek.	Müdahale puanları artırdı ve bu sonuçlar daha geniş kullanımın yararlı olduğunu gösteriyor.

Yazım kuralları aynı sorunun daha sessiz bir biçimine yol açar ve ABD ile Birleşik Krallık arasındaki farklar ile bunların içinde yer alan -ize mi -ise mi sorunu ayrıca ele alınır.

Bu altı sorunun hiçbirini yakalamak için özel bir eğitim gerekmez, hangi kalıbı arayacağınızı bildikten sonra. TextPulse's ücretsiz araçlar koleksiyonu, kırk sayfalık bir sonuçlar bölümünde sarkık belirteci gözle aramaktan daha hızlı biçimde, tam bir taslak üzerinde dilbilgisi ve noktalama denetimi yapar. Yöntemler bölümünüze ulaşan bir sonraki hakem, fiillerin özneleriyle uyumlu hale gelmesi için kaç taslak gerektiğini bilmeyecektir. Sadece okumaya devam eder, yeniden okumak için durmaz.