هل يمكنك استخدام I في الكتابة الأكاديمية؟ جواب من دليل الأسلوب

هل يمكنك استخدام I في ورقة APA؟ نعم، مباشرة ومن دون أي تقييد، وفقًا لدليل الأسلوب نفسه الذي يفترض معظم الطلاب أنه يمنعه. أي شخص قيل له في صف الكتابة في السنة الأولى إن النثر الأكاديمي يجب أن يخفي المؤلف بالكامل، إنما يكرر قاعدة لا تظهر في أي موضع من الطبعة السابعة من Publication Manual. لقد تناولت APA Style هذا الاعتقاد مباشرة، أكثر من مرة، وتصفه إرشاداتها نفسها بأنه خرافة بالاسم.

إن قيام مشرف بتطويق كل "I" بقلم أحمر، مع كتابة "no first person" في الهامش، تجربة شائعة إلى حد لا تكاد تحتاج معه إلى وصف. وغالبًا ما يعود هذا التصحيح إلى صف لغة إنجليزية في المدرسة الثانوية أو إلى مقرر تمهيدي في الكتابة، لا إلى أي دليل أسلوب خاص بتخصص بعينه. ويحمل طلاب الدراسات العليا هذه العادة معهم لسنوات بعد أن ينسوا المقرر الذي علّمها، فيلتفون حول جملهم الخاصة لتجنب كلمة لم تكن محظورة أصلًا.

هل يمكنك استخدام I في ورقة APA؟ ماذا يقول دليل الأسلوب فعليًا

تناول فريق التحرير في APA Style هذا الأمر مباشرة في مدونته الخاصة بالأسلوب، في منشور بعنوان "The No First-Person Myth." وتأتي الجملة الافتتاحية فيه واضحة لا لبس فيها: "APA Style has no such rule against using first-person pronouns and actually encourages their use to avoid ambiguity in attribution." وهذه الجملة هي التفضيل المعلن للدليل، وقد نُشرت على يد الأشخاص الذين يكتبون الدليل، لا بوصفها سماحًا مترددًا مدفونًا في حاشية.

ويحدد دليل الأسلوب بدقة أي ضمير يُستخدم ومتى. وعند الكتابة منفردًا، يكون الضمير الصحيح هو "I": "If you are writing a paper by yourself, use the pronoun 'I' to refer to yourself." وعند الكتابة مع مؤلفين مشاركين، يصبح الضمير "we"، فيشير إلى مجموعة المؤلفين لا إلى جمهور عام.

ما يثني عنه APA فعليًا هو العادة المعاكسة، أي الإشارة إلى النفس بصيغة الغائب بوصفها "الباحث" أو "المؤلف" لإضفاء طابع أكثر رسمية. وتقول إرشاداته نفسها ذلك بوضوح: "Do not use the third person to refer to yourself." والمنطق هنا عملي لا أسلوبي، فعبارة مثل "the researcher coded the transcripts" تترك القارئ يتساءل هل ذلك الباحث هو الشخص الذي يكتب الورقة أم شخص آخر يجري وصفه.

لماذا دُرِّب كثير من الطلاب على العكس

لم يظهر الميل إلى حظر "I" من فراغ. فكثيرًا ما يعامل تعليم الكتابة في مراحله الأولى ضمير المتكلم بوصفه اختصارًا للرأي غير المدعوم، إذ يكتب الطالب "I think the character is sad" بدلًا من بناء حجة انطلاقًا من النص، وتصبح الملاحظة التي تترسخ هي "never use I" بدلًا من الصياغة الأدق "support your claims." والقاعدة الشاملة أسهل في التعليم وأسهل في التطبيق من المهارة الفعلية الكامنة وراءها.

أضافت الكتابة العلمية طبقة ثانية. فقد كانت الأعراف الأقدم في تقارير المختبر تفضل تراكيب مثل "the sample was collected" على "I collected the sample"، جزئيًا لإبقاء التركيز على الإجراء لا على الشخص الذي ينفذه. وهذا العرف موجود فعلًا في بعض التخصصات وبعض المجلات، لكنه لم يكن قط قاعدة تتعلق بالضمائر تحديدًا، ولم يطبق أبدًا على APA Style بوصفه ككل. وفي مكان ما بين صف الكتابة الإنشائية وقسم المنهجية، تحولت عادة ضيقة خاصة بتخصص معين إلى اعتقاد بأن أي كتابة أكاديمية في أي مكان لا تسمح بكلمة "I".

متى يظل استخدام ضمير المتكلم يبدو رديئًا

إن السماح باستخدام "I" ليس أمرًا باستخدامه في كل جملة. فالفقرة التي تبدأ كل سطر فيها بـ "I found," و"I then argue," و"I believe" تصبح تعليقًا متصلًا على عملية الكتابة بدلًا من أن تكون الكتابة نفسها، كما أنها تستهلك مساحة كان يمكن استخدامها للنص. استخدم الضمير فقط عند الحاجة الحقيقية إليه، ودع الجمل المحيطة به تدعم الحجة بذاتها.

تنطبق الحيطة نفسها على "we." تحذر إرشادات APA نفسها من "we" التحريرية، التي تُستخدم للتحدث باسم الناس بوجه عام لا باسم المؤلفين المسمّين في الورقة. إن عبارة "we already know how stressful exams can be" تفترض موافقة من قارئ لم يُطلب منه قط أن يقدّمها. إن تسمية المجموعة الفعلية، مثل الطلاب أو الأطباء السريريين أو الباحثين السابقين، تجعل الجملة دقيقة بدلاً من افتراض تجربة مشتركة قد لا تكون موجودة.

ينطبق هذا النمط على 거의 كل حالة يُحتمل أن تثيرها الورقة:

Situation	What APA recommends
Describing a single-authored study	Use "I": "I coded the transcripts inductively."
Describing work done with coauthors	Use "we" for you and your named coauthors together
Referring to people in general	Name the group directly, such as "clinicians" or "undergraduates," instead of "we"
Avoiding an ambiguous actor	"I interviewed the participants," not "the researcher interviewed the participants"

تشير كل سطر إلى القاعدة الأساسية نفسها: سمِّ من قام بالفعل، بوضوح، وبالضمير الذي يكون دقيقاً فعلاً. وهذا معيار أضيق وأكثر فائدة من حظر شامل لحرف واحد من الأبجدية.

How Other Style Guides and Disciplines Compare

APA ليست حالة شاذة هنا. أسلوب MLA، المستخدم في كثير من مجالات العلوم الإنسانية، يقبل عموماً ضمير المتكلم الأول، وغالباً ما يفضله على الحلول الالتفافية المتكلفة التي يخترعها الكتّاب لتجنبه، ولا سيما في المقالات الحجاجية التي يكون فيها موقف الكاتب نفسه هو الموضوع. وتتخذ The Chicago Manual of Style موقفاً مشابهاً: فهي لا تحظر "I" وتترك القرار لحكم الكاتب، ولأسلوب النشر المعتمد، ولنوع النص.

تكتسب الانضباطية أهمية أكبر من أي دليل أسلوبي منفرد. يمكن لورقة في العلوم السياسية مكتوبة بأسلوب Chicago وورقة في الكيمياء مكتوبة بأسلوب ACS أن تقع في موضعين متعاكسين بشأن ضمير المتكلم الأول، ولا يتبع أي منهما قاعدة صيغة الاستشهاد الخاصة بالضمائر. إنها قاعدة عرفية تخص الحقل نفسه، لا نظام الاستشهاد. فالمجلة الكيميائية التي تفضّل "the reaction was monitored" على "I monitored the reaction" تفرض معيارا يتعلق بكيفية عرض هذا التخصص للإجراء، كما أن سماح APA باستخدام ضمير المتكلم الأول في مواضع أخرى لا يلغي تعليمات مجلة بعينها للمؤلفين.

كيفية استخدام ضمير المتكلم الأول من دون أن يبدو غير رسمي

أسهل طريقة لمنع "I" من أن يبدو غير رسمي هي أن يقترن بفعل أكاديمي دقيق. "I found" و"I argue" و"I coded" و"I compared" كلها تسمي فعلا محددا يمكن للقارئ تقييمه. أما "I feel" و"I think this is interesting" فلا تفعلان ذلك، وهما الجملتان اللتان تجعلان فقرة بصيغة المتكلم الأول تبدو كمدخل يوميات بدل أن تبدو كبحث.

غالبا ما يلتقط فحص الأسلوب أو النبرة هذه الفجوة أسرع مما تفعله إعادة قراءة بطيئة. يقيس free formality checker الخاص بـ TextPulse هذه الفجوة في السجل اللغوي بدقة، ويشير إلى الجملة المحددة التي تخرج الفقرة عن نبرتها، بدلا من الاكتفاء بوسم الضمير وحده.

عندما تشترط مجلة أو قسم أو مشرف بعينه، على نحو حقيقي، استخدام ضمير الغائب مهما كان ما تسمح به APA، فإن تحويل مسودة كاملة يدويا يكون بطيئا وسهل التنفيذ على نحو غير متسق. يقوم first-to-third-person converter بتغيير الضمير ومطابقة الفعل المحيط به معا، بحيث تصبح "I found" "the author found" في جميع أنحاء المخطوطة، لا في الفقرات التي تذكر الكاتب فقط أنه أصلحها.

إن اختيار الضمير ليس إلا جزءا صغيرا من سؤال أوسع يتعلق بالسجل اللغوي، وهو سؤال يمتد عبر مخطوطة كاملة، لا عبر جملة واحدة بمعزل عن غيرها. يشرح دليل TextPulse لاستخدام أداة humanizer بالذكاء الاصطناعي في الكتابة الأكاديمية هذا السؤال الأوسع قسما بعد قسم، من الادعاءات المكثفة في الملخص إلى حاجة المناقشة إلى صوت محدد حقا.

تحكم APA المراجع بالصرامة نفسها التي تحكم بها النثر، ولدى الإبقاء على الاستشهادات سليمة أثناء عملية إعادة الصياغة صفحة خاصة بها. وكذلك تدقيق قائمة المراجع بحثا عن الاستشهادات التي اختلقها نموذج.

إن قيام كاشف بوضع علامة على فقرة مختلفة لاحقا بوصفها مكتوبة آليا هو إشارة منفصلة تماما، إذ يشير إلى إيقاع الجمل واختيار الكلمات، لا إلى الضمير الذي اختاره الكاتب. وتعالج أداة humanizer بالذكاء الاصطناعي من TextPulse هذه المشكلة المنفصلة عندما تظهر. ولم يكن استخدام "I" على نحو صحيح هو ما تسبب في انخفاض الدرجة من الأساس، ومن الجدير أن نتذكر أي أداة تصلح أي مشكلة بالفعل.