Cum să planifici o lucrare de cercetare: întrebare, ipoteză, schemă

Cea mai mare parte a timpului irosit pentru redactarea unei lucrări de cercetare este irosită chiar aici, înainte să deschidem măcar o sursă. Un document gol cu „Working Title” tastat în partea de sus nu este un plan. A ști cum să planifici o lucrare de cercetare înseamnă să transformi acea arie generală în trei lucruri specifice, în această ordine, o întrebare, un răspuns pe care îl poți susține sau testa și o structură care conduce cititorul de la unul la celălalt. S-ar putea să vrem să studiem rețelele sociale și atenția studenților. Dar o arie generală nu este ceva ce poți testa, argumenta sau în jurul căruia poți organiza o lucrare. Este o risipă de timp să faci toate acestea fără să ai pregătite cele trei lucruri.

Fiecare ghid pentru această etapă îți spune să alegi un subiect, să faci puțină cercetare, apoi să alcătuiești un plan, ceea ce este adevărat și aproape inutil de unul singur. Faptul că fiecare pas chiar ajută la restrângerea celui anterior este ceea ce face diferența dintre un plan care funcționează și unul care se blochează în a treia săptămână. Un subiect nu este o întrebare. O întrebare nu este automat o ipoteză. O ipoteză și o teză îndeplinesc roluri diferite, iar o singură lucrare are nevoie doar de una dintre ele.

Următorul articol te va conduce printr-un singur subiect, utilizarea rețelelor sociale și atenția studenților, în detaliu, de la începuturile sale ca simplă idee până la un plan complet. Îți vom arăta exact unde aceasta se împarte într-o versiune empirică, cu o ipoteză, și o versiune argumentativă, cu o teză. Nu vom aborda întrebări mai restrânse, cum ar fi cum să scrii un titlu sau unde să găsești surse. Ceea ce urmează rămâne la nivelul întregii secvențe, decizie cu decizie.

Transformă un subiect amplu într-o întrebare de cercetare

Primul lucru pe care ar trebui să îl faci este să îți scrii subiectul ca o propoziție completă care are un gol în ea, nu ca o sintagmă nominală. Rețelele sociale și atenția este o etichetă. Utilizarea zilnică a rețelelor sociale afectează durata atenției susținute la studenții universitari numește o populație, o variabilă pe care o poți măsura și un rezultat, ceea ce o face de răspuns, nu doar interesantă de analizat.

Nu orice întrebare la care se poate răspunde merită un semestru de muncă. Cercetătorii folosesc un control în cinci părți, cunoscut prin acronimul FINER, pentru a distinge o întrebare realizabilă de una care doar sună realizabilă. Acesta a fost propus de Hulley și colegii săi pentru cercetarea clinică, dar rămâne valabil pentru orice subiect empiric.

Criteriu	Ce întreabă	Aplicat la exemplul nostru
Feasible	Poți obține efectiv participanții, timpul și accesul de care este nevoie	Studenții universitari și sarcinile de atenție sunt ambele realiste de recrutat și de desfășurat
Interesting	Ar conta răspunsul pentru tine, coordonatorul tău sau domeniul tău	Atenția și obiceiurile de utilizare a ecranului sunt preocupări actuale în cercetarea educațională
Novel	Confirmă, extinde sau contestă ceva deja publicat, în loc să repete acel lucru	Cea mai mare parte a lucrărilor existente analizează timpul total petrecut pe ecran, nu în mod specific social media
Ethical	Ar aproba un comitet de etică modul în care ai studia acest lucru	Utilizarea auto-raportată și o sarcină standard de atenție nu ridică probleme majore
Relevant	Se leagă de o întrebare teoretică sau practică reală	Se leagă direct de modul în care universitățile gândesc politica privind bunăstarea digitală

Să treci o întrebare în variantă de schiță prin a research question generator înainte să te angajezi la ea face aceeași verificare mai rapid, semnalând când o întrebare este prea largă pentru a fi finalizată sau prea îngustă pentru a conta. Oricare dintre aceste două moduri de eșec te costă săptămâni pe care nu le vei mai recupera odată ce ai ajuns la trei surse consultate în profunzime.

Ce tip de întrebare pui, de fapt?

Majoritatea întrebărilor de cercetare se încadrează într-una dintre trei forme, descriptive, comparative sau bazate pe relație, iar faptul că știi pe care o pui determină ce fel de dovezi ar conta măcar ca răspuns. Același subiect de pornire poate fi formulat în oricare dintre cele trei, iar fiecare versiune te trimite către un design de studiu diferit.

• Descriptiv: cât timp petrec zilnic studenții universitari pe rețelele sociale, ceea ce necesită doar măsurare, fără grup de comparație
• Comparativ: diferă studenții din anul întâi și cei din anul terminal în utilizarea zilnică a rețelelor sociale, ceea ce necesită două grupuri măsurate în același mod
• Bazat pe relație: utilizarea zilnică a rețelelor sociale afectează durata atenției susținute la studenții universitari, ceea ce necesită un rezultat măsurat și legat înapoi de variabila pe care o studiați

Cercetarea în domeniul sănătății și al asistenței medicale are propria versiune a acestui instinct, bazată pe o formulă în cinci părți cunoscută sub numele de PICOT (population, intervention, comparison, outcome, and time). Exemplul nostru, tradus în PICOT, se citește astfel: la studenții din anul întâi, utilizarea zilnică ridicată a rețelelor sociale, comparativ cu utilizarea redusă, afectează scorurile atenției susținute pe parcursul unui semestru. Această abordare le oferă cercetătorilor un sistem integrat pentru a identifica ce elemente trebuie incluse.

Cum să planifici o lucrare de cercetare: întrebare de cercetare sau ipoteză?

O întrebare de cercetare rămâne deschisă. O ipoteză o închide într-o singură predicție specifică, testabilă, formulată înainte de a colecta un singur punct de date. Aceasta este diferența reală: „utilizarea rețelelor sociale afectează atenția” este o întrebare pe care oricine ar putea-o investiga în mai multe direcții, în timp ce „studenții care folosesc rețelele sociale mai mult de trei ore pe zi au durate ale atenției mai scurte decât studenții care le folosesc mai puțin de o oră” este o afirmație pe care datele tale o pot doar susține sau nu o pot susține.

Fiecare ipoteză testabilă apare în perechi. Prima, de obicei scrisă ca Ha, este predicția pe care tocmai ai formulat-o. În acest caz, ea spune că o utilizare mai intensă duce la durate ale atenției mai scurte. A doua, de obicei numită ipoteza nulă și scrisă ca H0, este valoarea implicită plictisitoare pe care predicția ta trebuie să o depășească. Ea spune că nu există nicio diferență în durata atenției între utilizatorii mai intensivi și cei mai puțin intensivi. Un punct esențial: testul tău statistic nu este conceput să îți dovedească direct predicția, ci mai degrabă să respingă sau să nu respingă valoarea implicită plictisitoare pe care trebuie să o depășească.

A scrie ambele jumătăți ale perechii, nu doar pe cea la care te aștepți să o găsești, este ceea ce un generator de ipoteze te obligă să faci, cerând explicit variabila de rezultat și comparația. Omiterea jumătății nule este o lacună frecventă pe care examinatorii o semnalează într-o propunere aflată în stadiu incipient.

Ce se întâmplă dacă lucrarea ta nu are o ipoteză?

Multe lucrări de cercetare solide nu testează deloc o ipoteză. O revizuire a literaturii, o analiză de politici sau o lucrare argumentativă sunt organizate în jurul unei teze, o afirmație pe care o susții cu dovezi, nu o predicție pe care o testezi cu date. Cele două instrumente rezolvă probleme diferite, iar apelarea la instrumentul greșit explică de ce unele lucrări par că încearcă să demonstreze ceva ce o ipoteză nu a fost niciodată concepută să demonstreze.

Dar să presupunem că ai luat același subiect inițial în această direcție argumentativă: Deși utilizarea rețelelor sociale este în mod obișnuit învinuită pentru scurtarea capacității de concentrare a studenților, perturbarea somnului și timpul total petrecut în fața ecranului explică mai bine acest tipar, ceea ce contează pentru modul în care universitățile concep politica de bunăstare digitală. Aceasta este o poziție, nu o predicție. Poate fi greșită, poate fi combătută, iar fiecare paragraf care urmează există pentru a o apăra cu surse, nu cu propriile tale date.

Un generator de enunțuri de teză face aici aceeași treabă pe care o face verificarea unei ipoteze în zona empirică: nu te va lăsa să trimiți o propoziție tematică, un fapt sau o întrebare împachetate drept afirmație, toate trei părând o teză până când un cititor încearcă să le combată și nu găsește nimic împotriva căruia să răspundă.

Găsirea surselor înainte de a-ți face schema

O schemă construită înainte să știi ce spune de fapt literatura tinde să se prăbușească în momentul în care apar surse reale. Lucrează invers, pornind de la două sau trei articole în care ai deja încredere, cele citate peste tot în domeniul tău, în loc să începi căutarea de la o casetă de interogare goală.

• Extrage lista de referințe a fiecărei lucrări reper și notează care surse apar în mai multe dintre ele, deoarece repetarea între lucrări este un proxy aproximativ pentru ponderea reală a unei surse în domeniu
• Folosește funcția de citare a bazei tale de date pentru a urmări înainte, de la fiecare lucrare reper, către lucrări mai noi care s-au bazat pe ea
• Oprește adăugarea de surse odată ce căutările noi returnează în principal lucrări pe care le-ai găsit deja, ceea ce este un semnal autentic, nu un truc de productivitate
• Păstrează o notă de o singură linie despre ceea ce afirmă efectiv fiecare sursă pe măsură ce avansezi, deoarece recitirea a douăzeci de rezumate în noaptea dinaintea termenului pentru schița ta este locul de unde pornesc cele mai multe erori de citare

Cum schițezi, de fapt, o lucrare de cercetare?

O schiță pentru o lucrare empirică urmează forma argumentului, nu ordinea în care te-ai gândit la lucruri, iar acesta este exact lucrul pe care un generator de schițe pentru eseuri îl poate impune automat, odată ce îi introduci întrebarea de cercetare și ipoteza. În versiunea cu ipoteză a exemplului nostru, aceasta înseamnă patru blocuri, fiecare răspunzând la o întrebare diferită pe care un cititor o va avea efectiv.

Secțiune	Ce trebuie să facă
Introducere	Prezintă lacuna din cercetarea existentă, apoi întrebarea de cercetare și ipoteza, în această ordine
Metode	Descrie participanții, modul în care a fost măsurată durata atenției și procedura cu suficient detaliu pentru a o putea reproduce
Rezultate	Raportează ce au arătat datele, inclusiv constatările care complică ipoteza, nu doar pe cele care o susțin
Discuție	Interpretează ce înseamnă rezultatul, precizează limitele sale și spune ce nu arată

Dacă căutați un format de schiță APA, cea mai mare parte a ceea ce găsiți online descrie de fapt regulile APA pentru titlurile unui articol finalizat, cinci niveluri, fiecare cu propria combinație de aldine, italice și centrare, nu schița numerotată pe care o faceți în avans. Ghidul de stil APA precizează explicit că titlurile din lucrarea finală nu ar trebui deloc etichetate cu numere sau litere. Folosiți orice sistem numerotat sau cu litere vă ajută să planificați, doar nu transferați numerotarea în manuscris.

Redactarea titlului, la final

Titlul este adesea scris înaintea schiței, dar ar trebui scris la final. De asemenea, este probabil să promită o lucrare pe care încă nu ați scris-o. Asigurați-vă că este mai scurt decât credeți că trebuie să fie. O analiză larg citată a celor mai citate lucrări publicate între 2007 și 2013 a arătat că revistele care publicau titluri mai scurte primeau mai multe citări per lucrare, o relație care s-a menținut pe întreaga perioadă, deși s-a slăbit la nivelul lucrărilor individuale în anii ulteriori.

Un generator de titluri poate produce o duzină de variante din rezultatul dumneavoastră în timpul necesar pentru a scrie una singur, ceea ce este util mai puțin pentru formularea finală decât pentru a vedea contribuția propriei lucrări exprimată în o duzină de moduri diferite înainte de a o alege pe cea mai precisă.

Fiecare etapă de mai sus este tratată pe larg în altă parte. Scrierea unei întrebări de cercetare, tipurile de întrebări de cercetare și diferența dintre o întrebare de cercetare și o ipoteză au fiecare câte o pagină, împreună cu cum să scrii ipoteze nule și alternative și, pentru lucrul clinic, exemple de întrebări PICOT. Pe partea de redactare există materiale despre o teză pentru o lucrare de cercetare, un titlu bun de cercetare, realizarea unui plan pentru o lucrare de cercetare, formatul de plan APA și găsirea surselor pentru o revizuire a literaturii.

Planificarea se încheie cu un plan, redactarea începe de acolo. Redactarea are și ea o modalitate de a merge prost, produci o primă versiune mai rigidă decât ai intenționat. Un humanizer AI construit pentru scriere academică este un instrument pentru acea etapă ulterioară, util de cunoscut acum, astfel încât să nu apelezi la el înainte de a avea ceva care merită revizuit.