Jak napisać pytanie badawcze krok po kroku

Nauka, jak napisać pytanie badawcze, metodą prób i błędów, jest częstym sposobem na to, by otrzymać z powrotem propozycję z dopiskiem na marginesie od promotora: „to jest temat, a nie pytanie”. Linia nad komentarzem zwykle brzmi mniej więcej tak: „niniejsza praca analizuje pracę zdalną i dobrostan pracowników”, co nazywa dziedzinę, a nie coś, na co ktokolwiek mógłby pójść i odpowiedzieć. Przekształcenie obszaru zainteresowania w rzeczywiste pytanie odbywa się etapami, a pominięcie jednego z nich właśnie prowadzi do powstania części metodologicznej, która nie potrafi powiedzieć, co testuje.

Rzetelna wersja tego procesu obejmuje cztery kroki. Zawęź temat, aż będzie nazywał populację, zmienną i wynik. Sprawdź rezultat według pięcioczęściowego testu zwanego FINER. Doprecyzuj brzmienie, aż nic w nim nie będzie mogło zostać źle odczytane. Ten tekst przeprowadza jeden przykład, czy praktyka wydobywania z pamięci pomaga studentom zachowywać materiał dłużej niż ponowne czytanie, przez wszystkie cztery kroki, tak aby każdy z nich był widoczny, a nie tylko stwierdzony.

Zacznij od tematu, nie od pytania

Temat nazywa dziedzinę. „Techniki uczenia się i wyniki egzaminów” to temat: mówi czytelnikowi, w jakim obszarze pracujesz, i nic nie mówi o tym, co naprawdę chcesz ustalić. Pytanie nazywa relację, którą zamierzasz zbadać. Dopóki zdanie tego nie robi, nie ma jeszcze nic, co część metodologiczna mogłaby testować.

Pierwsza próba zawężenia mogłaby brzmieć „czy praktyka wydobywania z pamięci pomaga studentom uczyć się lepiej niż ponowne czytanie”. To postęp, ale tego zdania nadal nie da się badać w obecnym brzmieniu. „Pomaga” i „uczyć się lepiej” nie wskazują żadnego pomiaru, a „studenci” może oznaczać klasę szkoły podstawowej albo kohortę doktorancką. Tak nieprecyzyjne pytanie zmusza każdego czytelnika, w tym promotora, do zgadywania, co naprawdę miałeś na myśli.

Jak napisać pytanie badawcze, które nazywa swoje części

Wykonalne pytanie badawcze nazywa trzy rzeczy: populację, zmienną, którą można mierzyć lub manipulować, oraz wynik. Populacja to to, kogo lub co bada się. Zmienna to element, który różni się między przypadkami, niezależnie od tego, czy jest to zachowanie, warunek, czy leczenie otrzymywane przez daną osobę. Wynik to to, co rzeczywiście należałoby zmierzyć, aby sprawdzić, czy zmienna zrobiła różnicę.

W odniesieniu do zagadnienia praktyki wydobywania z pamięci, populacja staje się studentami pierwszego roku na kursie wprowadzającym, a nie ogólnie „studentami”. Zmienna staje się cotygodniowymi niskostawkowymi quizami z wydobywania z pamięci w porównaniu z ponownym czytaniem tego samego materiału przez taki sam czas, a nie niejasną ideą „praktyki wydobywania z pamięci” samą w sobie. Wynik staje się wynikiem w odroczonym teście przeprowadzonym dwa tygodnie po omówieniu materiału, a nie „uczeniem się” pozostawionym jako niezmierzona idea. Razem: wśród studentów pierwszego roku na kursie wprowadzającym, czy studenci, którzy rozwiązują cotygodniowe niskostawkowe quizy z wydobywania z pamięci, uzyskują wyższe wyniki w odroczonym teście dwa tygodnie później niż studenci, którzy spędzają taki sam czas na ponownym czytaniu materiału?

Przeprowadź pytanie przez test FINER

To pięcioczęściowa ocena zwana FINER, zaproponowana przez Hulley i współpracowników. FINER oznacza wykonalne, interesujące, nowe, etyczne i stosowalne. Jest używana w badaniach klinicznych, ale uczymy jej bardzo dobrze poza medycyną, ponieważ te same pięć trybów niepowodzenia pojawia się w każdej dziedzinie. Pytanie musi spełnić wszystkie pięć kryteriów, a nie tylko te, na które łatwo odpowiedzieć twierdząco.

Letter	Co to oznacza	Zastosowanie do pytania o praktykę wydobywania
F, feasible	Czy rzeczywiście możesz zapewnić uczestników, czas i dostęp, których to wymaga	Jedna sekcja kursu, dwa tygodnie i standardowa platforma do quizów sprawiają, że da się to realistycznie przeprowadzić w jednym semestrze
I, interesting	Czy odpowiedź miałaby znaczenie dla ciebie, promotora albo dla danej dziedziny	Instruktorzy decydujący o tym, jak strukturyzować sesje powtórkowe, mają bezpośredni interes w odpowiedzi
N, novel	Czy rozszerza lub podważa coś już opublikowanego, zamiast to powtarzać	Większość opublikowanych porównań zestawia odpytywanie z brakiem jakiejkolwiek dodatkowej powtórki, a nie z ponownym czytaniem dopasowanym pod względem czasu
E, ethical	Czy komisja etyczna zatwierdziłaby sposób, w jaki chcesz to badać	Quiz w klasie i test odroczony wiążą się z nie więcej niż minimalnym ryzykiem
R, relevant	Czy łączy się z rzeczywistym pytaniem teoretycznym lub praktycznym	Łączy się z tym, jak kursy są faktycznie projektowane, poza psychologią pamięci rozumianą abstrakcyjnie

Przepuszczenie roboczego pytania przez generator pytań badawczych przed ostatecznym przyjęciem stosuje mniej więcej tę samą kontrolę w kilka sekund, zamiast przez cały tydzień drugiego zgadywania. Jest to najbardziej użyteczne przy wychwytywaniu błędu, który najtrudniej dostrzec we własnym pisaniu, pytania, które brzmi konkretnie, ale nadal nie nazywa żadnej rzeczywistej zmiennej.

Uściślij sformułowanie, aż nic nie będzie można odczytać błędnie

Gdy trzy części są już na miejscu, słowa łączące je nadal mogą wyrządzić wiele szkody, jeśli pozostaną zbyt luźne. Czasowniki takie jak 'affect', 'impact' i 'improve' brzmią precyzyjnie, ale same z siebie niczego nie mierzą, czytelnik nie może z 'affect' wywnioskować, czy chodzi o wzrost, spadek, czy po prostu korelację. Rozwiązanie jest takie samo we wszystkich dziedzinach, zastąp niejasny czasownik rzeczywistym porównaniem albo pomiarem, który zamierzasz przeprowadzić.

Słaba wersja	Czego brakuje	Silna wersja
Czy praca zdalna wpływa na produktywność?	Brak populacji, brak zdefiniowanej zmiennej, brak mierzalnego wyniku	Wśród inżynierów oprogramowania w firmach średniej wielkości, czy praca z domu przez więcej niż trzy dni w tygodniu zmienia liczbę przeglądów kodu ukończonych na sprint, w porównaniu z pracą z domu jeden dzień w tygodniu lub rzadziej?
Czy zmęczenie pielęgniarek wpływa na bezpieczeństwo pacjentów?	„Zmęczenie” i „bezpieczeństwo” nie są mierzone, a ponadto nie ma wbudowanego porównania	Wśród pielęgniarek dyplomowanych pracujących trzy kolejne nocne zmiany, czy samooceniane zmęczenie wiąże się z wyższym odsetkiem błędów w podawaniu leków niż wśród pielęgniarek pracujących jedną nocną zmianę?
Czy miejska przestrzeń zielona jest dobra dla zdrowia psychicznego?	„Dobra dla” zakłada kierunek odpowiedzi jeszcze przed przeprowadzeniem badania	Wśród dorosłych mieszkających w promieniu dwóch kilometrów od parku publicznego, czy tygodniowa częstotliwość wizyt w parku wiąże się z niższymi wynikami w standardowej skali lęku?

Każda silna wersja po prawej stronie robi to samo na trzy sposoby: wskazuje, kto jest badany, zastępuje nieprecyzyjny czasownik mierzalnym porównaniem i usuwa każde słowo, które z góry zakłada odpowiedź. Nic z tego nie wydłuża pytania samo w sobie. Sprawia natomiast, że pytanie można rzeczywiście postawić i na nie odpowiedzieć.

Typowe sposoby, w jakie szkic pytania zawodzi

Cztery wzorce odpowiadają za większość bezużytecznych pytań badawczych, a wszystkie cztery łatwo zauważyć, gdy wie się, na co zwracać uwagę. Odczytanie szkicu pytania na głos i sprawdzenie, czy dwóch różnych badaczy mogłoby na jego podstawie zaprojektować dwa różne badania, wychwytuje większość z nich, zanim trzeba będzie angażować promotora.

• Pytanie zamknięte na odpowiedź tak lub nie, takie jak 'czy praca domowa jest pomocna', które dostarcza jednego bitu informacji i nie może zostać rozwinięte w rzeczywisty projekt badawczy
• Dwa pytania połączone w jedno, takie jak 'jak stres wpływa na wyniki akademickie i relacje społeczne', co zmusza do wyboru, którego autor unikał
• Ujęcie obciążone wartościowaniem, takie jak 'dlaczego praca zdalna jest lepsza niż praca biurowa', które zakłada odpowiedź, którą badanie ma dopiero ustalić
• Brakujący wynik, takie jak 'jak projekt sali lekcyjnej wpływa na uczenie się', gdzie ani 'wpływa', ani 'uczenie się' nie nazywa niczego, co badacz mógłby zmierzyć

Co następuje po rozstrzygnięciu pytania

Pytanie, które przechodzi test FINER, nadal rozgałęzia się na dwa różne kolejne kroki. Wersja empiryczna wymaga hipotezy, pojedynczej testowalnej prognozy wraz z jej odpowiednikiem zerowym, natomiast wersja przygotowana do przeglądu literatury lub pracy argumentacyjnej wymaga zamiast tego tezy. Pełniejsza sekwencja, od tego dokładnego kroku przez to rozgałęzienie aż do gotowego konspektu, została omówiona w naszym przewodniku po jak zaplanować pracę badawczą.

Rodzaje pytań badawczych są zestawione osobno, a różnica między pytaniem badawczym a hipotezą decyduje o tym, którego z nich rzeczywiście potrzebujesz.

Na tym etapie dopracowane pytanie jest cenniejsze niż wygładzony akapit, ponieważ wszystko, co następuje później, hipoteza, konspekt, właściwe pisanie, przyjmuje z niego swój kształt. Humanizator AI stworzony do pisania akademickiego warto znać na później, gdy istnieje już szkic, który musi brzmieć jak osoba, która zadała pytanie, a nie jak szablon.